Mitwirkung in den Programmkomitees der Jahreskonferenzen des European Distance and E-Learning Network (EDEN) und der EDEN Research Workshops http://www.eden-online.org/

Ulrich Bernath & Joachim Stöter (2019). Open and distance education in Germany in a digital age (Junhong Xiao transl.). Distance Education in China, 6, 49-60. DOI:10.13541/j.cnki.chinade.20190301.001

Ulrich Bernath (2018). About “Quality in e-Learning from a Learner’s Perspective” – The choice of the European Journal of Open, Distance and E-Learning (EURODL). In: Distances et Médiations des Savoirs, DMS-DMK 23/2018. https://journals.openedition.org/dms/2699

Ulrich Bernath & Joachim Stöter (2018). Germany. In: Adnan Qayyum & Olaf Zawacki-Richter (Eds) Open and Distance Education in Australia, Europe and the Americas. National Perspectives in a Digital Age. Singapore: SpringerBriefs in Education, pp. 65 – 78. https://www.springer.com/gp/book/9789811302978. DOI:10.1007/978-981-13-0298-5

Andras Szücs & Ulrich Bernath (Eds.) (2011, 2012, 2013, 2015, 2016, 2017, 2018). Best of EDEN 2010, 2011, 2012, 2013-2014, 2015, 2016, 2017. The best research papers presented at the [respective year] EDEN Conferences. Budapest: EDEN Secretariat. http://www.eurodl.org/?p=special&sp=init3

Thomas Hülsmann & Ulrich Bernath (2010). Knowledge Management as Professional Development: The Case of the MDE. In J. Liebowitz& M.S. Frank (Eds.) Knowledge Management and E-Learning. Boca Raton, FL: Auerbach Publications Taylor & Francis Group, pp. 253 – 271 http://www.routledge.com/books/details/9781439837252/ [PDF]

Ulrich Bernath, Andras Szücs, Alan Tait, Martine Vidal (2009). Distance and E-learning in Transition – Learning Innovation, Technology and Social Challenges. London and Hoboken, N.J.: ISTE Ltd and John Wiley & Sons, Inc., 857 pp. http://www.iste.co.uk/index.php?f=a&ACTION=View&id=284

Ulrich Bernath, Taiga Brahm, Dieter Euler, Sabine Seufert (2008). EFMD CEL Programme Accreditation for Technology-Enhanced Learning – Lessons Learned. In International Journal of Excellence in e-Learning, Vol 1(2), 24 pp. http://journals.hbmeu.ae/Pages/Issues.aspx?JID=6&IID=19 [PDF]

Ulrich Bernath/Martine Vidal (2007). “The Theories and the Theorists: Why Theory is Important for Research” with Børje Holmberg, Michael Graham Moore, and Otto Peters. In Distances & Savois Vol 5(3), pp. 427 – 458. http://ds.revuesonline.com/article.jsp?articleId=11033 [PDF]

Ulrich Bernath/Wolfgang Fichten (2007). Das Weiterbildungsprojekt “Psychologische Gesundheitsförderung für Fachkräfte im Gesundheitswesen”: Innovation, Transformation, Wirkung”. In GdW-Ph 67 März 2007 (Grundlagen der Weiterbildung – Praxishilfen, Ergänzungslieferung Nr. 67, Art.-Nr. 50521/März 2007, 22 S.), Luchterhand/Wolters Kluwer [PDF]

Ulrich Bernath & Albert Sangrà (Eds.)(2007). Research on competence development in online distance education and e-learning – Selected papers from the 4th EDEN Research Workshop in Castelldefels/Spain, October 25 – 28, 2006. Oldenburg: BIS-Verlag. http://www.uni-oldenburg.de/en/c3l/bachelor-master/master-programmes/mde/asf-series/volume-13/

Wolfgang Fichten/Ulrich Bernath (2007). Struktur, Dialog und Autonomie in Medien vermitteltem Unterricht. In F. Linderkamp & M. Grünke (Hrsg). Lern- und Verhaltensstörungen – Genese, Diagnostik & Intervention. Weinheim, Basel: Beltz Verlag, S. 349 – 364 [PDF]

Aktuelle Förderungen

Herausgabe des European Journal of Open, Distance and E-Learning (EURODL) http://www.eurodl.org/

Mitwirkung an der Vergabe des EDEN Best Research Paper Award http://www.eden-online.org/recognition/awards/

Vergabe von Stipendium im Rahmen des EDEN Young Scholar Grant

als Mitglied der Editorial Boards des American Journal of Distance Education, E-Learning and Learning Online (https://www.tandfonline.com/toc/hajd20/current) und Distance Education (https://www.tandfonline.com/toc/cdie20/current) sowie als Gutachter für diese und andere Fachzeitschriften.

Bereits erfolgte Förderungen

in Zusammenarbeit mit dem Center für Lebenslanges Lernen (C3L) der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg bei der Herausgabe der Studien und Berichte der Arbeitsstelle Fernstudienforschung (ASF) der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg und bei der Umwandlung von Büchern der ASF Reihe in ein E-book Format. https://uol.de/en/c3l/research-development/asf-series/

Mitwirkung im International Advisory Board der Universidade Aberta, Portugal http://www.univ-ab.pt, bei Begutachtungen und Projektevaluationen u.a. für den Research Council of Norway, das Erasmus-project LECHe, Routledge.

Die Stiftung

wirkt mit bei der Vergabe des Best Research Paper Award im Rahmen der jährlich stattfindenden Jahreskonferenzen des European Distance and E-Learning Network (EDEN) http://www.eden-online.org/publications/best-research-papers.html [PDF] und der alle zwei Jahre stattfindenden EDEN Research Workshops.

fördert mit Stipendien Konferenzteilnahmen von Studierenden und Doktoranden am EDEN Research Workshop.

• Im Rahmen des 10. EDEN Research Workshop in Barcelona vom 24.-26. Oktober 2018 wurden fünf Stipendien an Studierende und Doktoranden (“Young Scholars”) in Höhe von jeweils 600,00 Euro ausgeschrieben; vier Konferenzpapiere erfüllten die Auswahlkriterien, wurden zum Vortrag angenommen und während der Konferenz vorgetragen:
  1. “SCHOLARS’ CHANGING SOCIAL MEDIA USE: IMPLICATIONS FOR TEACHING AND LEARNING IN HIGHER EDUCATION” by George Veletsianos, Royal Roads University, Canada, Nicole Johnson, Open University of Catalonia, Spain, Olga Belikov, Brigham Young University, USA.
  PhD students Nicole Johnson and Olga Belikov shared the grant.
  2. “UNDERSTANDING MEDIA USAGE PATTERNS OF STUDENTS AND FACULTY VIA A MEDIA ACCEPTANCE APPROACH: A CASE OF A MULTI-CAMPUS UNIVERSITY IN GHANA” by Frank Senyo Loglo, Carl von Ossietzky University Oldenburg, Germany; Selorm Agbleze, Copenhagen Business School, Denmark.
  3. “MOODY MOOCS: AN EXPLORATION OF EMOTION IN AN LMOOC” by Elaine Beirne, Dublin City University, Conchúr Mac Lochlainn, Dublin City University, Mairéad Nic Giolla Mhichíl, Dublin City University, Ireland.
  PhD students Elaine Beirne and Conchúr Mac Lochlainn shared the grant.
  4. “LEARNING ECOLOGIES ORIENTED TO THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF UNIVERSITY TEACHERS” by Mercedes González-Sanmamed, Universidade de A Coruña, Albert Sangrà Morer, Universitat Oberta de Catalunya, Alba Souto-Seijo, Universidade de A Coruña, Francisco Santos Caamaño, Universidade de A Coruña, Iris Estévez Blanco, Universidade de A Coruña, Spain.
  PhD students Alba Souto-Seijo, Francisco Santos Caamaño, and Iris Estévez Blanco shared the grant.
• Im Rahmen des 9. EDEN Research Workshop in Oldenburg vom 4.-6.10.2016 wurden nferenzpapiere vier Konferenzpapiere zum Vortrag angenommen:
  „Use of moocs in traditional classroom: blended learning approach“; by Antonia Bralic, Faculty of Organization and Informatics, University of Zagreb, Croatia.
  „Towards a Framework for Virtual Internationalization “ by Elisa Bruhn,E ducational Management, Carl von Osseitzky University of Oldenburg, Germany.
  „Investigating the Effectiveness of the ‘Online Learner Profiling Questionnaire’ in Generating a Profile of Learners Based on Learner Dispositions: A Pilot Study“ by Shaiffadzillah Omarali, University of Manchester, UK.
  “Integration of Learning Analytics in Blended Learning Course at a University of Technology“ by Kristie Naidoo, Institute of Mathematics,  Science and Technology Education, University of South Africa (UNISA).
• Im Rahmen des 8. EDEN Research Workshop in Oxford, UK wurde am 28.10.2014 erstmals der Förderpreis in Höhe von 600,00 Euro für das Konferenzpapier mit dem Thema: “ARE THEY READY?” EXPLORING (NON-TRADITIONAL) STUDENTS’ SELF-DIRECTED LEARNING READINESS AND THEIR ACCEPTANCE OF E-LEARNING TOOL” Stefanie Brunner, Svenja Bedenlier, Joachim Stöter und Günter Hohlfeld von der Carl von Ossietzky University Oldenburg vergeben.(http://www.eden-online.org/2014_oxford/detailed-programme/28-october-2014-tuesday.html). Den Preis teilten sich Stefanie Brunner, Svenja Bedenlier und Joachim Stöter.